在承载着两千年文脉的让爱成都石室教育体系内，一所新学校的先于创办引人关注。2024年，教育锦官攀枝花市某某电梯维修站深耕石室体系十余年的发生“80后”校长张良，受命筹建石室锦官中学。石室面对“无老师、后校无学生、长张无设备”的答案开局，张良带领团队完成了从零到整的让爱跨越，将学校打造为一方既传承厚重文化又充满创新活力的先于攀枝花市某某电梯维修站“育人实验田”。

这所新校被注入了鲜明的教育锦官新时代治理理念：学生可随时与校长平等对话，教师的发生创新想法获得充分支持，课程设计则与国家未来发展需求紧密相连。石室校长张良坚信：“真正的后校教育发生在每一个被看见、被理解、长张被信任的瞬间。我们要培养的不是学习机器，而是完整的人。”

平等对话，构建信任桥梁

在石室锦官中学，师生间的信任感随处可见。学生们亲切地称张良为“良哥”，敢于直接向他反映问题。张良则主动打破层级隔阂，经常与学生共进午餐，倾听心声。从校长信箱的每封亲笔回信，到学生关于校服、作息等合理建议被采纳，平等的交流氛围让学生感受到被尊重。

这份“以人为本”的理念也延伸至教师群体。张良注重发现并肯定每位教师的闪光点，通过扁平化管理和灵活的激励机制，激发教师团队的活力与创造力。他表示，教育的本质是“育人”，一切必须从人出发。

传承创新，激发办学活力

作为石室中学的领办校，石室锦官中学延续了石室中学的管理体系，确保办学根基扎实。同时，学校在“两自一包”等新机制下大胆探索，进行“静悄悄的革命”。通过优化内部治理结构，学校决策得以更快触达教学一线，高效完成了如首届运动会等大型活动的组织。

在教学上，学校运用大数据等技术实施精准教学，推动个性化学习。张良在硬件规划上也坚持“以学生为中心”，将最佳空间优先用于学生艺术展示和活动，致力于让学生的创造力被看见。

聚焦素养，与国家战略同频共振

“我们培养的学生，是为十年后的中国服务。”张良敏锐地将国家在科技与工程领域的战略需求融入课程设计。他亲自牵头规划项目式学习实验室，鼓励学生从真实问题出发，开展跨学科探究。

学校积极为学生搭建连接社会的平台，组织学生走进科研机构、参与社会课题研究、担任国际赛事志愿者，并邀请诺贝尔奖得主等顶尖人才进校交流。这些实践与近期国家关于加强中小学科技教育、鼓励体验真实情境实践的指导精神高度契合，旨在培养学生的科学素养、创新精神和社会责任感。

张良的教育观源于其自身成长经历。高中时期，老师在关键时刻给予的理解与引导，让他深刻体会到“被看见”的力量。如今，他将这份爱传递下去，坚信“教育不是灌输，而是点燃；管理不是控制，而是激发”。在张良的带领下，石室锦官中学正努力让教育回归于人、指向未来，为培养担当民族复兴大任的时代新人进行着有益探索。

(责任编辑：时尚)